中南空管气象中心给团员制作《青春修炼手册》

」 該計畫是投資金額高達2.65兆美元（新台幣76.85兆元），而台灣2021年對外貿易總額不過8279億美元（新台幣24兆元），該單一計畫超過台灣全年貿易總額3倍，因此稱為「二戰以來最大投資」並不為過。

在經歷過這樣的屠戮事件之後，俄羅斯人和德國人還能做到和平相處，這是值得我們自豪的。」我想重申：統一的急速節奏引發的問題不僅僅關於蘇聯，我已談及柴契爾夫人的立場。

所以我們也不會把之後在冷戰中開始發展的一系列事件責任攬上身。但是這一代人，再也不想與過往的重擔有任何牽扯…… 從去年十一月開始，德國推翻反對意見，使統一進程加速。若做不到這一點，當時蘇聯的領袖也就沒辦法行動。在充分尊重他們國內法的前提下，德國統一的決定不可能由德國人自己提出，達成共識後再呈送給世界上的其他國家認可我們同意在『2+4』的框架內討論這些問題。

在這次會晤前，柯爾在歐盟峰會上，甚至不敢影射或暗示統一。二月二十一日，我在《真理報》發表了我的答覆。這跟前述的單次觀摩很不一樣，所以，我總是在教學結束後，幾乎花上教學的雙倍時間，不斷回顧教學歷程，並透過一次次的訪談與思考表白，赤裸裸的面對諸多質疑與挑戰。

印度有個誘捕猴子的方法，首先在椰子上打洞，再把香蕉放進裡頭，然後把這顆椰子掛在樹上。我得誠實，每每得知要被觀課，心情是複雜的，有迎接挑戰的興奮，還有對成功的期待與幻想，然而更多的是負面情緒一擁而上，不斷在腦海放大失敗的種種難堪。「好消息，親愛的姊妹們，這次親師日不用教學觀摩啦。此話怎講？我的習慣是，只要來觀課的，就得讓他們變成教室一員，跟我的學生一起學習、互動。

那我們不懂的，就可以請新同學幫忙回答嗎？」孩子們馬上接招。最興奮的莫過於小朋友，有了新同學一起助陣，上起課來比平時更帶勁啊。

準老師好，我看到你剛剛上課好認真，能不能麻煩你幫我挑一個小朋友回答這個問題呢？」 「現在，溫老師需要每組有兩個準老師協助，我來計時，等等全組要一起上來分享，麻煩準老師幫忙組織……」 一旦把上課焦點放在學生和觀課者間的交流與合作，老師的角色就是分派調動與提問總結，瞬間解除「被觀察」的壓力。」也許這就是大家都怕「教學觀摩」的主因。有一次，從操場升完旗往教室前進時，遠遠就瞄見我的教室外站了一群大學生，大約五十人，我趕緊問同事：「所以，我等一下要被觀課？」同事知道我迷糊，但還是不可置信的說：「拜託，我看見觀摩表上你有簽名耶。只有我無言，不知該一起高興還是感到遺憾。

小姐，是數學課喔，你到底有沒有準備好教具？」果然是好姊妹，也是內行的，一到教室她馬上請學生把「古式數棒」送到我的教室。「親愛的小朋友，今天真是太幸運了，我們多了很多同學喔。猴子一看到香蕉，會很自然把手伸進椰子裡頭，但是，拿著香蕉的手，卻很容易卡住拔不出來。「真的嗎？有反映有用，終於啊。

」同事們喜不自勝的附和。每每負面思考上身，就會像那隻猴子一樣：「反正不吃又不會怎樣，就縮手吧。

退休後再回頭省視，我最要感謝南大附小。好不容易不用多費唇舌，跟家長解釋我的教學理念。

剛開始看見我上課被記錄的「語料」，不僅震撼，更多的是驚嚇。相較於吳英長老師，我跟游麗卿老師的感情很不一樣，她就是一個完全中立客觀的觀察者，也是專業又孜孜不倦的研究者，對於我在教學的熱情與奉獻，她從不吝惜表達尊重與喜愛，但，她最讓我心服口服的是學術分析的毫不妥協，在她面前，我終於可以承認我的教學永遠不完美。這堂充滿趣味又創意的課程，若非學校刻意安排，老師再厲害都無法變出這樣的學習情境。身為實驗小學老師，我們肩負教學示範的義務，過去臺南大學還在師資專科與師資培育學院的年代，這些準老師們必須到所屬附小見習或實習。文：溫美玉 把教學觀摩變成歡樂的「上課趴」吧。當然，我也跟大家一樣覺得如釋重負、輕鬆不少，然而，轉頭又想，難得家長有機會，可以近距離看寶貝在教室上課。

不過，我一點都不擔心，要緊張的可是那些觀課者啊。若想提升教學能力，打開教室讓同行觀摩，絕對能快速點出自己的優勢與盲區，但，同時也意味著，要有強大的挫折容忍度，面對優勝劣敗的傳統價值觀，很難忽視外界評價或認可。

省思教學歷程的寶貴機會 除了校內輪流的觀課，在我的教學生涯中，臺南大學游麗卿教授，曾帶領大學生及碩博士生，到我的課堂上進行定期觀課長達五年。例如：學生當天要是不合作怎麼辦？突然忘記下個任務會怎樣？如果課上得太無聊會被打槍嗎？我能接受一堂失敗的觀摩課嗎？ 多年後終於找到適當的故事，來詮釋最初面對被觀課時內心的糾結。

」把一頂又一頂的高帽子拿出來，再幫他們一一戴上去，等等上課絕對賓主盡歡。而這群觀課的大學生，因為被我賦予神聖的角色與任務，也不再是尷尬的旁觀者

我得誠實，每每得知要被觀課，心情是複雜的，有迎接挑戰的興奮，還有對成功的期待與幻想，然而更多的是負面情緒一擁而上，不斷在腦海放大失敗的種種難堪。觀課者請進，一起互動吧。這跟前述的單次觀摩很不一樣，所以，我總是在教學結束後，幾乎花上教學的雙倍時間，不斷回顧教學歷程，並透過一次次的訪談與思考表白，赤裸裸的面對諸多質疑與挑戰。省思教學歷程的寶貴機會 除了校內輪流的觀課，在我的教學生涯中，臺南大學游麗卿教授，曾帶領大學生及碩博士生，到我的課堂上進行定期觀課長達五年。

好不容易不用多費唇舌，跟家長解釋我的教學理念。退休後再回頭省視，我最要感謝南大附小。

」把一頂又一頂的高帽子拿出來，再幫他們一一戴上去，等等上課絕對賓主盡歡。那我們不懂的，就可以請新同學幫忙回答嗎？」孩子們馬上接招。

」學年主任興奮的宣布。每每負面思考上身，就會像那隻猴子一樣：「反正不吃又不會怎樣，就縮手吧。

印度有個誘捕猴子的方法，首先在椰子上打洞，再把香蕉放進裡頭，然後把這顆椰子掛在樹上。當然，我也跟大家一樣覺得如釋重負、輕鬆不少，然而，轉頭又想，難得家長有機會，可以近距離看寶貝在教室上課。」同事們喜不自勝的附和。身為實驗小學老師，我們肩負教學示範的義務，過去臺南大學還在師資專科與師資培育學院的年代，這些準老師們必須到所屬附小見習或實習。

不過，我一點都不擔心，要緊張的可是那些觀課者啊。過去上完課，總覺得自己課上得很不錯，偶爾還會沾沾自喜，沒想到，讀了這些語料，才發現自己廢話這麼多，有時問的問題還不知所云，口頭禪更是讓人怵目驚心，更可怕的是，我總是想主導學生的思路，難怪游老師從學術角度分析，認為我的教室並不是真的民主。

猴子一看到香蕉，會很自然把手伸進椰子裡頭，但是，拿著香蕉的手，卻很容易卡住拔不出來。這麼重要的事你竟然還忘記。

這堂充滿趣味又創意的課程，若非學校刻意安排，老師再厲害都無法變出這樣的學習情境。「好消息，親愛的姊妹們，這次親師日不用教學觀摩啦。